Le projet vise également à aider les enseignants à développer les compétences entrepreneuriales des élèves, compétences qu’ils pourront mettre en pratique dans toutes les situations de la vie.

« Bâtir un futur » n’ajoute aucun nouvel objectif au programme scolaire ni aucune tâche supplémentaire aux enseignants. Il vise à intégrer des objectifs d’apprentissage liés aux compétences économiques, financières et entrepreneuriales dans les cours existants, en faisant le lien entre ces compétences et les objectifs du programme scolaire actuel.

Pour soutenir cette intégration, les éducateurs ont développé des « unités d'enseignement » qui relient directement les objectifs d'apprentissage au programme scolaire existant. Ces unités d'enseignement ont fait l'objet d'un projet pilote au Manitoba et ont été révisées en fonction des commentaires des enseignants.

Les unités d'enseignement sont organisées par niveau scolaire et par matière, ce qui permet aux enseignants de trouver facilement des ressources en accord avec ce qu'ils enseignent déjà. Les enseignants peuvent sélectionner leur niveau scolaire, identifier leur matière et consulter les objectifs d'apprentissage spécifiques abordés par chaque unité d'enseignement ainsi que ses plans de cours.

Le projet s’articule autour de « dix composantes » – les thèmes d’apprentissage généraux qui constituent le fondement du cadre Bâtir un futur. Les unités d’enseignement couvrent les niveaux de la 4ᵉ à la 10ᵉ année et un large éventail de matières, soutenant ainsi un parcours de développement qui renforce les connaissances, les compétences et les comportements des élèves au fil du temps. Lorsque les élèves atteignent le secondaire, les enseignants peuvent s’appuyer sur ces bases et appliquer ces acquis aux défis et aux décisions du monde réel auxquels les jeunes seront confrontés.

Rien n’empêche un enseignant, quel que soit son niveau scolaire ou sa matière, de s’impliquer autant qu’il le souhaite dans le projet.