Unités pédagogiques
9e année
Les concepts de littératie financière couverts abordés : Civisme économique | Dépenser et épargner l’argent | L’argent et la prise de décision | Obtenir et gagner de l’argent | L’économie : notions de base et grands enjeux
Les unités d'enseignement : Bâtir l’avenir | Les grands achats et l’épargne pour le futur | L’argent dans l’économie | La planification d’une vie | Une vue d’ensemble sur le fonctionnement de l’économie
Les objectifs en matière de connaissances, de compétences et de comportements ci-dessous sont des objectifs possibles. Il n’est pas attendu qu’une seule unité d’enseignement couvre tous ces objectifs. Les enseignants peuvent choisir leurs objectifs d’apprentissage en utilisant les unités d’enseignement fournies, des adaptations de ces untiées d’enseignement ou des unités/plans de leçon qu’ils développent eux-mêmes.
Carte des ressources :
**Ébauche** Mathématiques de 9e année
Cours 1 et 2, domaine E : toutes les attentes.
Pour aider à soutenir le cours de mathématiques et d'éducation financière de 9e année, la Fondation canadienne pour l'éducation économique a développé une carte complète des ressources pour le volet E des deux cours au niveau de la 9e année. Cette carte des ressources examine tous les résultats et manifestations du cours et identifie une collection de programmes et de ressources gratuits disponibles auprès de la CFEE qui peuvent être utilisés pour soutenir efficacement l'enseignement en classe.
Unité d'enseignement :
Bâtir l’avenir
Concept de littératie financière abordé : Civisme économique
Science humaines
Français
Les élèves doivent comprendre les facteurs qui influencent la capacité du Canada d’atteindre ses buts économiques. Ils doivent pouvoir faire des évaluations et porter des jugements éclairés sur les actions et les initiatives entreprises ou proposées par les gouvernements et d’autres groupes dans notre société.
Objectifs d'apprentissage :
Buts possibles pour l’économie
L’influence de différents facteurs sur la croissance, l’emploi, les revenus et la qualité de vie dans l’économie
Comment les décisions et les actions des personnes, des organisations, des entreprises et des gouvernements peuvent influencer la productivité, l’innovation, l’emploi, l’inflation, les revenus et la croissance dans l’économie et l’environnement
Les facteurs qui peuvent influencer la répartition du revenu
Comment les actions et les politiques gouvernementales peuvent influencer la distribution du revenu
Comparer les conditions environnementales et les efforts faits pour améliorer l’environnement dans différents pays
Différentes opinions sur le rôle des gouvernements dans l’économie
Connaître/Savoir :
Discuter de facteurs qui peuvent influencer la capacité d’un pays d’atteindre ses buts économiques
Comparer et évaluer différentes politiques et priorités économiques mises en œuvre ou proposées par les gouvernements et d’autres partis politiques
Examiner et évaluer l’activité économique du point de vue de son utilité ou de son effet potentiellement dommageable sur l’environnement
Préciser les impôts payés aux différents ordres de gouvernement
Pouvoir :
Faire des évaluations et porter des jugements éclairés sur les actions gouvernementales et les diverses solutions politiques
Agir de manière respectueuse et utile envers l’environnement
Développer la compassion à l’égard des besoins et des situations des autres
Remplir une déclaration de revenus et payer sa juste part d’impôts
Action/Comportement :
Unité d’enseignement :
Les grands achats et l’épargne pour le futur
Concept de littératie financière abordé : Dépenser et épargner l’argent
Science humaines
Mathématique
Français
Les élèves peuvent être appelés à prendre des décisions financières importantes tôt dans leur vie – par exemple, des téléphones cellulaires, les études. Il faut agir pour les aider à prendre de bonnes décisions. Connaître des moyens d’épargner pour l’avenir est également important.
Objectifs d’apprentissage :
Les besoins et les désirs sont parfois difficiles à distinguer.
Certaines décisions de dépense ont plus de conséquences que d’autres.
Un budget peut faciliter les décisions relatives aux dépenses et à l’épargne.
Différents facteurs peuvent influencer les prix de ce qu’on veut et ce dont on a besoin.
Les documents juridiques et les contrats doivent être soigneusement examinés.
Un objectif de l’épargne peut être d’accroître le pouvoir d’achat futur.
Les facteurs qui influencent l’épargne (par exemple, l’inflation, les frais).
L’incidence de l’intérêt composé
Différents facteurs peuvent influencer les décisions d’épargne et de dépense à différents moments de la vie – le « cycle de vie ».
Connaître/Savoir :
Pouvoir :
Examiner si un produit ou un service est « nécessaire » ou « désiré »
Comparer les avantages et les inconvénients – les coûts et les avantages – de bonnes décisions de consommation
Assurer le suivi des dépenses et comment on peut se les permettre
Épargner en vue d’un objectif particulier
Tenter d’accroître la valeur de l’argent épargné
Calculer comment il faudra compter et épargner pour une formation ou des études futures
Comparer les coûts et les avantages au moment d’un achat ou par rapport au prix payé
Prendre des décisions de dépense et d’épargne pour vivre selon ses moyens
Prendre des décisions réfléchies et éclairées
Examiner les documents juridiques et les contrats en toute sécurité
Prendre des décisions d’épargne et de dépense en tenant compte des répercussions possibles sur les autres et l’environnement
Action/Comportement :
Unité d’énseignement :
L’argent dans l’économie
Concept de littératie financière abordé : L’argent et la prise de décision
Développement de carrière
Français
Pour faciliter les décisions financières, il y a des sujets importants à connaître au-delà de l’argent dans l’économie – qui en a le contrôle, comment il influence l’inflation, les taux d’intérêt et autres.
Objectifs d'apprentissage :
Les différents pays utilisent différentes monnaies
Qu’est-ce qui détermine la quantité d’argent dans l’économie?
Comment contrôle-t-on la quantité d’argent dans notre économie?
Les raisons pour lesquelles il ne serait pas souhaitable d’imprimer plus d’argent et de le distribuer à tous
L’effet que peut avoir l’inflation sur la valeur de l’argent (pouvoir d’achat)
L’argent aidera à atteindre certains objectifs de vie, mais pas tous
Les façons dont l’argent peut être utilisé pour accroître la valeur des choses et les améliorer – entre autres les habiletés et les compétences
Les incitatifs qui peuvent influencer les décisions et les comportements
Connaître/Savoir :
Décrire comment la banque centrale peut influencer les taux d’intérêt et le volume d’argent dans l’économie
Protéger la valeur de l’argent de l’inflation
Reconnaître les signes que les prix et les taux d’intérêt peuvent être en hausse
Reconnaître les façons dont l’argent peut être une source de stress et de tension
Reconnaître les façons dont l’argent peut aider les autres qui en ont besoin
Pouvoir :
Examiner les répercussions de l’inflation sur les décisions en matière d’argent
Faire preuve de responsabilité personnelle dans la prise de décisions et les répercussions que ces dernières peuvent avoir sur les autres
Vérifier les sources et la qualité de l’information qui peuvent influencer les décisions et les comportements liés à l’argent
Action/Comportement :
Unité d’enseignement :
La planification d’une vie
Concept de littératie financière abordé : Obtenir et gagner de l’argent
Sciences humaines
Développement de carrière
Les élèves doivent penser à leur avenir. Réfléchir à leurs forces et à leurs intérêts les aidera à établir un plan de carrière. Ils pourront ensuite explorer les choix de carrière qui s’offrent à eux.
Objectifs d’apprentissage :
Une vie équilibrée signifie penser à autre chose que l’argent qui ont de l’importance.
Comparer les objectifs de vie qui exigent de l’argent à ceux qui n’en exigent pas
Les éléments d’un plan de carrière
Les professions intéressantes d’un point de vue personnel
L’éducation et la formation nécessaires pour les professions qui présentent un intérêt
L’estimation des coûts de l’éducation et de la formation postsecondaires
Les sources d’aide financière pour la formation postsecondaire
Les facteurs qui influencent la qualité de vie et le niveau de vie
Les risques d’essayer de « gagner de l’argent facilement » ou « de s’enrichir rapidement »
Connaître/Savoir :
Fixer des objectifs de carrière et élaborer un plan de carrière
Acquérir une passion pour ce qu’on aime ou aimerait faire
Choisir une éducation postsecondaire et des programmes de formation conformes à ses intérêts
Déterminer les sources de financement visant à faciliter l’éducation et la formation postsecondaires
Trouver des moyens d’aider les autres si l’on en a la possibilité
Pouvoir :
Harmoniser l’éducation, la carrière et le travail en fonction de ses passions personnelles
Trouver des moyens d’investir en soi pour améliorer sa capacité d’atteindre ses objectifs
Vivre une vie équilibrée qui tient compte à la fois des objectifs et des priorités d’ordre financier et non financier
Envisager des carrières qui peuvent contribuer à la pérennité
Éviter les problèmes de jeu et les toxicomanies
Action/Comportement :
Unité d’enseignement :
Une vue d’ensemble sur le fonctionnement de l’économie
Concept de littératie financière abordé : L’économie : notions de base et grands enjeux
Science humaines
Mathématiques
En comprenant les fondements des systèmes économiques, les élèves pourront mieux voir l’importance de leurs actions en tant que membres actifs de la société et de personnes responsables et capables sur le plan financier. Ils seront mieux en mesure d’interpréter le monde économique qui les entoure et de prendre de meilleures décisions.
Objectifs d'apprentissage :
Connaître/Savoir :
Comment, en général, fonctionne une économie pour produire et distribuer des biens et services
Les différents types de systèmes économiques
Les caractéristiques principales de l’économie mixte du Canada
Le cycle des affaires – pourquoi il existe et les conditions qui existent à différents points dans le cycle
Les statistiques utilisées pour évaluer le rendement d’une économie – y compris le rendement et la réussite commerciale.
Les facteurs qui influencent la croissance, l’inflation, l’emploi, la productivité et la réussite commerciale dans l’économie
Les différentes façons dont les économies sont liées entre elles
Les problèmes que peut faire naître la mondialisation
Les enjeux actuels dans l’économie canadienne
Pouvoir :
Se former des opinions sur l’orientation que peut prendre une économie, si les taux d’intérêt peuvent être enclins à augmenter ou à diminuer dans un proche avenir et les situations dans lesquelles l’inflation peut présenter plus qu’un risque
Trouver des idées pour améliorer sa productivité personnelle
Débattre des politiques et des mesures économiques proposées par les gouvernements et les différents partis politiques et les évaluer
Action/Comportement :
Prendre des décisions de consommation éclairées, fondées sur sa compréhension de l’inflation et des taux d’intérêt
Évaluer les politiques des différents partis politiques qui peuvent influencer l’économie et la production de biens et services
Prendre des décisions politiques éclairées devant diverses options stratégiques économiques