Unités pédagogiques
5E Année
Les concepts de littératie financière couverts abordés : Emprunter de l’argent et utiliser le crédit | Production de biens et services | L’économie : notions de base et grands enjeux | Obtenir et gagner de l’argent
Les unités d’enseignement : Les responsabilités et les droits liés aux emprunts | L’utilisation de nos ressources et la nécessité d’en prendre soin | L’entrepreneuriat au service de la communauté | Les communautés au travail
Les objectifs en matière de connaissances, de compétences et de comportements ci-dessous sont des objectifs possibles. Il n’est pas attendu qu’une seule unité d’enseignement couvre tous ces objectifs. Les enseignants peuvent choisir leurs objectifs d’apprentissage en utilisant les unités d’enseignement fournies, des adaptations de ces untiées d’enseignement ou des unités/plans de leçon qu’ils développent eux-mêmes.
Unité d’enseignement :
Les responsabilités et les droits liés aux emprunts
Les concepts de littératie financière couverts abordés : Emprunter de l’argent et utiliser le crédit
Éducation physique et éducation à la santé
Français
Les emprunts d’argent sont devenus monnaie courante de nos jours et de nombreuses personnes éprouvent des difficultés financières parce qu’elles s’endettent trop. Il sera important pour les élèves de commencer tôt à apprendre sur les emprunts : les avantages, les problèmes possibles et les responsabilités.
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE :
CONNAÎTRE/SAVOIR :
Les raisons pour lesquelles on emprunte de l’argent
Ce que veut dire emprunter de l’argent
Les modes d’emprunt
Les raisons pour lesquelles un coût est rattaché à l’emprunt d’argent
Où peut-on emprunter de l’argent?
POUVOIR :
Emprunter quelque chose et le retourner dans un délai donné
ACTION/COMPORTEMENT :
Accepter la responsabilité de rendre quelque chose qui a été emprunté et s’acquitter de cette responsabilité
L’utilisation de nos ressources et la nécessité d’en prendre soin
Les concepts de littératie financière couverts abordés : Production de biens et services
Sciences de la nature
Français
Les élèves doivent comprendre que « tout vient de quelque chose » et que les différents types de ressources (renouvelables et certaines non renouvelables) sont nécessaires à la production des biens et services dont ont besoin les gens et qu’ils veulent dans la vie.
Unité d’enseignement :
Les ressources des pays diffèrent dans leur type, leur quantité et leur qualité.
Exemple des ressources naturelles, humaines, pécuniaires et technologiques permettant la production
Toutes les ressources sont limitées.
Certaines ressources sont renouvelables et d’autres ne le sont pas.
Les ressources sont combinées pour produire des biens et services dont les gens ont besoin ou qu’ils désirent se procurer et pour lesquels ils sont prêts à payer.
En se « spécialisant », il est possible de produire plus de biens et services, de meilleure qualité.
La spécialisation mène à la nécessité de « l’échange » et à « l’interdépendance ».
Les besoins, les désirs, les difficultés et les problèmes créent des possibilités pour les entreprises.
Combiner les ressources pour voir comment un produit est fabriqué ou un service offert
Donner des exemples d’entreprises dans la communauté des élèves, des biens et services qu’elles offrent
Donner des exemples de biens ou de services assurés par les gouvernements dans la communauté des élèves
Déterminer une « possibilité » dans l’école ou la communauté des élèves – quelque chose dont les gens ont besoin, qu’ils désirent ou considèrent comme un problème
Examiner des moyens nouveaux et améliorés de combiner et d’utiliser les ressources disponibles
Tenir compte de l’effet possible des décisions des élèves sur les autres et l’environnement
Agir lorsque se présente une possibilité, quelle qu’elle soit, dans la classe, l’école, à la maison ou dans la communauté
Bien travailler avec les autres pour tenter d’exploiter une possibilité
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE :
CONNAÎTRE/SAVOIR :
POUVOIR :
ACTION/COMPORTEMENT :
Unité d’enseignement :
L’entrepreneuriat au service de la communauté
Les concepts de littératie financière couverts abordés : L’économie : notions de base et grands enjeux
Mathématiques
Français
Les ressources sont le fondement de toute économie. Il est important que les élèves connaissent les différents types de ressources, la façon dont on les utilise, la façon dont elles peuvent être utilisées et l’importance de protéger nos ressources.
L’un des rôles de l’économie est d’utiliser les ressources disponibles pour produire et distribuer des produits et services nécessaires aux consommateurs et voulus par eux.
Les pays ont des quantités et des types différents de ressources.
Les caractéristiques des débuts de l’économie au Canada
Les différences entre les besoins et les désirs
Des entreprises sont créées pour combiner les ressources qui serviront à produire des biens et services dont les gens ont besoin ou qu’ils désirent se procurer et pour lesquels ils sont prêts à payer.
La spécialisation aide les sociétés à produire des choses en plus grande quantité et de meilleure qualité.
La spécialisation mène à la nécessité de l’échange et de l’interdépendance entre les gens, les communautés et les pays.
Les gouvernements produisent et fournissent certains des biens et services que les gens veulent ou dont ils ont besoin.
Participer à la production de quelque chose pour voir comment la spécialisation peut accroître et améliorer la production
Déterminer les ressources clés utilisées dans la communauté des élèves
Décrire comment les ressources de la communauté sont utilisées pour produire des biens et services
Déterminer des emplois qui aident à produire des biens et services dans la communauté
Examiner comment des gens de la communauté des élèves diffèrent par les ressources qu’ils possèdent et qu’ils peuvent acquérir
Chercher des moyens d’aider des personnes dans le besoin dans la communauté
Penser aux emplois que les élèves aimeraient envisager pour leur futur
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE :
CONNAÎTRE/SAVOIR :
POUVOIR :
ACTION/COMPORTEMENT :
Unité d’enseignement :
Les communautés au travail
Les concepts de littératie financière couverts abordés : Obtenir et gagner de l’argent
Français
Il est important que les enfants commencent à discerner et à examiner un large éventail de professions qui permettent de gagner de l’argent. Les élèves doivent dès maintenant acquérir une bonne éthique de travail pour réussir à l’école. Lorsqu’ils auront vieilli, cette éthique influencera leur capacité de gagner de l’argent.
Sciences humaines
Les moyens grâce auxquels les gens peuvent se procurer de l’argent
Les raisons pour lesquelles les gens gagnent plus ou moins d’argent selon les types de travail
Les éléments qui influencent le montant d’argent que peut gagner une personne
Comment les gens qui ont plus d’argent peuvent aider ceux qui en ont moins
Acquérir des habiletés et une bonne éthique du travail qui aident à gagner un revenu
Déterminer et examiner un large éventail de professions qui offrent une possibilité de gagner de l’argent
Examiner comment l’effort et la qualité du travail peuvent influencer la capacité de gagner de l’argent
Examiner des situations et porter des jugements en sachant que les gens et les ménages ont des montants d’argent différents pour de nombreuses raisons différentes
Apprécier les choses de la vie qui ne s’achètent pas
Examiner les possibilités qu’il peut y avoir d’aider les autres
Reconnaître la valeur de toutes les formes de travail
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE :
CONNAÎTRE/SAVOIR :
POUVOIR :
ACTION/COMPORTEMENT :